Բանաստեղծության մեջ նշված բառերի համար գրեք հոմանիշ բառեր։

Վերուստ – վերև։

Անհուն – անսհման։

Բախշել – բաժանել։

Երկյուղ – ահ։

Փորձանք – աղետ։

Պայծառ – լուսավոր։

Բանաստեղծությունից դուրս գրեք 6 ածանցավոր բառ, դրանց

Բախտավոր – անբախտ։

Անվերջ – վերջակետ։

Շնորհք – շնորհալի։

Անծեր – ծերունի

Բարություն – բարեգութ։

Վերուստ – վերնահարկ։

Ի՞նչ գանձեր մասին է հեղինակը խոսում․ Գանձեր ունեմ անտա՜կ, անծե՜ր,Ես հարուստ եմ, ջա՜ն, ես հարուստ

Նա պատմում է իր բարության և սիրո մասին։ Նա համարում դրանք գանձ։

Կարո՞ղ եք ասել, թե որն է հեղիանակի գանձեր հանքը։

Հեղինակի հանքը եղել է նրա մեջ, որ ինքը բոլորի հետ կիսվել է իր սիրով։

Հեղինակի հանքը եղել է նրա մեջ, որ ինքը բոլորի հետ կիսվել է իր սիրով։

Ձեր կարծիքով ինչպե՞ս է հեղինակը սերն ու բարությունը բաժանում և հնարավո՞ր է, որ դրանք ավարտվեն։ Պատասխանը հիմնավորեք։

Հեղինակը մտածում էր, որ այդ սերն ու բարությունը իրեն տրված է ի վերուստ և նա ոչինչից և ոչ ոքից չվախենալով բաժանում էր այն։ Սերը չի կարող ավարտվել, որովհետև ինչքան դու սեր ես տալիս այդքան այն քեզ ետ ե գալիս։

Հեղինակն ո՞ւմ ի նկատի ունի, երբ ասում է՝ «Իր տրվածն եմ տալիս իրեն»։

Նա նկատի ունի այն մարդուն ով իրեն սեր է տվել և այդ սերը ետ է եկել։

Ի՞նչ զացողություն եք ունենում, երբ կարդում եք բանաստեղծությունը։

Բանաստեղծությունը կարդալիս ես զգում եմ ինչ բարի և սիրող է եղել հեղինակը։

Հարցեր

Ի՞նչ կրոնի հետևորդ էր Սարգիս զորավարը:

Սուրբ Սարգիսը Քրիստոնյա էր:

Ինչու՞ նա գնաց Շապուհի մոտ ծառայելու:

Նա գնաց Շապուհի մոտ ծառայելու, որովհետև նա ուզում էր նրան քրիստոնյա դարձնել:

Ինչպե՞ս սպանվեց և հռչակվեց սուրբ:

Սարգիսը չի համաձայնում հեթանոս դառնալ, այդ պատճառով էլ սպանում են նրա որդուն, իսկ իրեն բանտարկում են: Հետո գլխատում:

У меня большая семья. У меня есть папа, мама, Мл. брат и моя собака. Мою маму зовут Асмик Сарибекян. Она учит детей Английскому. Ей 40 лет. Моего папу зовут Тигран Мартиросян ему 44 года. он работает программистом. Моего брата зовут Айк Мартиросян. Он учится в 2 классе и он очень активный. Ему 8 лет. Мою собаку зовут Луна. Мы её купили в 2020 году. Ей 3 годика. И меня зовут Аревик мне 11 лет и я хожу в 5 класс. Ой уже скоро в 6 класс… (⁠ᗒ⁠ᗩ⁠ᗕ⁠)

176. Գործողություն ցույց տվող բառերը (բայերը) դարձրո՛ւ ո՞վ կամ ի՞նչ հարցին պատասխանող, առարկա ցույց տվող բառեր (գոյականներ):

Օրինակ՝ լուծել – լուծույթ, լուծում

սպասել – սպասավոր, սպասյակ, սպասուհի, սպասում:

Իշխել, բժշկել, բացել, ուսուցանել, ճեղքել, պահել, հյուսել, բանել, գրել, գործել, զգալ, հարցնել:

Իշխել – Իշխան։

Բժշկել – բժիշկ։

Բացել – բացիչ։

Ուսուցանել – ուսուցիչ։

Ճեղքել – ճեղք։

Պահել – պահարան։

Հյուսել – հյուս։

Բանել – բանվոր։

Գրել – գրիչ։

Գործել – գործ։

Զգալ – զգացողություն։

Հարցնել – հարց։

177. Ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող, հատկանիշ ցույց տվող բառերից (ածականներից) կազմի´ր գոյականներ (ի՞նչ հարցին պատախանող բառեր):

Օրինակ՝ տաք – տաքություն:

Քաջ – քաջություն։

Մեծ – մեծություն։

Գեղեցիկ – գեղեցկություն։

Հատուկ – հատկություն։

Հասարակ – հասարակություն։

Հարմար – հարմարություն։

Դեղին – դեղնոց

Բարի – բարություն։

Շքեղ – շքեղություն։

Հին – հնություն։

Տաք – տաքություն։

Մայրական – մայրություն։

Դաժան – դաժանություն

։Անվտանգ – անվտանգություն։

179. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի´ր՝ ուշադրություն դարձնելով դրանց սկզբնատառերի գրությանը:

Ա. Հայր, տղամարդ, տղա, ուսուցիչ, վարիչ, վարչապետ, անգլիացի, պարսիկ, կին, տատ, իտալուհի, բժշկուհի,քար, վարդ, երկաթ, առյուծ, արջ: Բ. Նաիրա, Արմեն Տիգրանյան, Տիգրան Մեծ, Չալանկ, Մարան, Աֆրիկա (մայր ցամաք), Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ (պետություն), Սևան, Արաքս, Նիագարա (ջրվեժ):

Ա խմբի բառերը գրվում են փոքրատառով, իսկ Բ խմբի բառերը գրվում են մեծատառով, որովհետև Բ խմբի բառերը հատուկ գոյականները։

18O. Նախորդ վարժության մեջ տրված ո՞ր գոյականներն են հասարակ և որո՞նք՝ հատուկ: Պատասխանդ պատճառաբանիր:Ա խմբում հասարակ գոյականներ են, իսկ Բ խմբում հատուկ, որովհետև հասարակ գոյականները գրվում են փոքրատառով իսկ հատուկ գոյականները մեծատառով։

183. Կետերի փոխարեն պահանջվող մեծատառը կամ փոքրատառը գրի´ր:

Նրա պապը Սասունցի էր ու շատ էր պատմում սասունցիների մասին; Ուզում էր նմանվել Սասունցի Դավթին: էպոսի վերջին հերոսը Փոքր Մհերն է: Գրքի հերոսը մի փոքր տղա է: «Սասունցի Դավիթ» էպոսում հիշատակվում է Պղնձե քաղաքը: Գտածը պղնձե մատանի էր: Կիրակոս գանձակեցու պատմության մեջ հանդիպում է Պղնձահանք կոչվող վանքը: Ես վստահ եմ, որ Գանձասար լեռը դեռ կարդարացնի իր հպարտ անունը: Ինչե՜ր ասես չկային՝ ոսկե անոթներ ու արձանիկներ, թանկարժեք զարդեր. դա միիսկական գանձասար էր: Պետրոս Առաջինը հովանավորում էր գիտությունն ու արվեստը: Պետրոսն Առաջինը հասավ կայանին: Ալեքսանդր Մակեդոնացին գիտեր ամեն մի իրավիճակից դուրս գալու ձևը:

1.Составьте предложения с данными словами и словосочетаниями.Канарейка, потерять сознание, губная гармошка, расчёска, музыка, оркестр, сердечные капли.

Канарейка потеряла сознание иза холода.

Мария гладила собаку росчёской.

Мой папа любит музыку.

Катя играла на губной гармошке.

Дедушке дали сердечные капли.

Моя места любит симфонический оркестр.

2.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Кто жил у бабушки?

У бабушки жил канарейка.

2. Какая это была птичка?

Бабушка её очень берегла, потому что канарейка была тоненькая, нежная – вся жёлтенькая и пела чудесно

3. Кто пришёл к мальчику в гости?

К мальчику пришло его друзья.

4. Что решили сделать ребята

Они решили устроить свой оркестр.

5. На чём они играли?

Я взял расчёску и тонкую бумажку, сделал себе губную гармошку.

6. Что закричала бабушка, когда вернулась домой?

Она закричала– Ах, что вы наделали! Вы мою канарейку убили!

3.Прочитайте текст вслух. Восстановите правильную последовательность пунктов плана. Перескажите текст по плану.1. Канарейка спасена. 2. Бабушкина канарейка 3. Канарейка потеряла сознание. 4. Ребята устроили свой оркестр.

Бабушкина канарейка, Ребята устроили свой оркестр, Канарейка потеряла сознание, Канарейка спасена.

4.Согласны ли вы с тем, что…1. Бабушка очень любила канарейку и давала ей слушать свои лучшие пластинки.

Да я согласна

2. Дети убили бабушкину канарейку.

Да я согласна

3. Канарейка потеряла сознание, потому что мальчики устроили сильный шум.

Да я согласна

5.Продолжите предложения по заданному началу.

1. Бабушка очень берегла канарейку, потому что канарейка была тоненькая, нежная.

2. Канарейка очень любила музыку, только самую хорошую.

3. Как-то бабушка ушла из дому, а я позвал к себе ребят.

4. Нам было скучно, и мы решили устроить свой оркестр.

5. И совсем уже начала музыка у нас получаться, когда нас получаться.

6. Бабушка сразу всех ребят выгнала и давай свою канарейку сердечными каплями поить.

Նարնջագույն բառերի բացատրությունը գտեք բառարանում և բացատրեք:

Ռանչպարներին-վ- Հողագործ

Հփշտակես- ուժով գրավել

Պարգև- նվեր

Մանուշակագույն բառերը դուրս գրեք, պակասող տառերը լրացրեք:

Մար—իկ֊Մայրիկ

թա—ավորը-թագավորը

դար—յալ- դարձյալ

բա—տը- բախտը

ար—ար- արդար

Կանաչ բառերը դուրս գրեք և որոշեք ածական են, թե՞ գոյական:

պապերից-

աղքատ-

եզները-

վարուցանքի-

Բնութագրեք գյուղացիներին և թագավորին:

Եթե դուք լինեիք հողագործի տեղը, որի եզները սատկել էին, ոսկու կարասը կվերցնեի՞ք, թե՞ ոչ, պատասխանը հիմնավորեք:

Ի՞նչ սովորեցիք հեքիաթից:

Երրորդ շաբաթ

Երկրորդ շաբաթ

Առաջին շաբաթ

Երրորդ շաբաթը շատ հավես էր: Մենք գնացել ենք սահադաշտ: Շատ հավես էր ես գնում էի երկրորդ անգամ: Ես սովորեցնում էի Նատալին քշել, նրա մոտ շատ լավ ստացվեց: Մենք նաև սովորում էինք անգլերեն ընկեր Մարիանայի հետ: Ես շատ հավանեցի այս ճամբարային շրջանը: ^>^

Ի՞նչ է ջրոլորտը: Որո՞նք են դրա բաղադրամասերը:

Օվկիանոսի, ցամաքի, մթնոլորտի ե կենդանի օրգանիզմների մեջ գտնվող ջրերր միասին կազմում են Երկիր մոլորակի ջրային թաղանթը՝ ջրոլորտը:

Ջրի ի՞նչ հատկություններ գիտեք:

Ջրի հատկությունները: Ջուրը թափանցիկ, անհոտ հեղուկ է: Իր որոշ զարմանալի հատկություններով այն տարբերվում է բնության մեջ եղած մնացած բոլոր նյութերից:

Ո՞ր ջրերն են կոչվում քաղցրահամ:

Բնական ջրերը, ըստ դրանց մեջ լուծված աղերի քանակի, լինում են քաղցրահամ և աղի:

Ի՞նչ է ջրի ջերմունակությունը: Ինչպե՞ս է դա ազդում կլիմայի վրա:

Ինչո՞ւ ամռան շոգին տեղացած հորդառատ անձրևից որոշ ժամա­նակ հետո շոգը մեղմում է: Օրինակ՝ ամառ­վա շոգին քաղաքի վրա տեղացած անձրևը րոպեների ընթացքում կարող է գոլորշանալ՝ շրջապատից կլանելով մեծ քանակությամբ ջերմություն: